Läbiva teema „Väärtused ja kõlblus” käsitlemisega taotletakse õpilase kujunemist kõlbeliselt arenenud inimeseks, kes tunneb ühiskonnas üldtunnustatud väärtusi ja kõlbluspõhimõtteid, järgib neid koolis ja väljaspool kooli, ei jää ükskõikseks, kui neid eiratakse ja sekkub vajaduse korral oma võimaluste piires.
Õpilast suunatakse:
1) analüüsima kriitiliselt ja argumenteeritult väärtusi ja kõlbelisi norme, erinevaid väärtus- süsteeme nende seoseid ajaloolis-kultuurilise kontekstiga, religiooniga ja maailmavaatega;
2) reflekteerima isiklikke väärtushoiakute ja kõlbeliste tõekspidamiste üle; tegema mõtestatud maailmavaatelisi ja kõlbelisi valikuid ning neid põhjendama;
3) tegutsema erinevaid vaateid ja seisukohti respekteerides ning kaitsma ja põhjendama oma seisukohti;
4) ette nägema, võimaluse korral vältima ja lahendama väärtuste ja kõlbeliste normidega seotud konfliktsituatsioone;
5) mõistma, et mitmekesisus on ühiskonna rikkuse ja arengu tingimusi.
Õpilast suunatakse:
1) analüüsima kriitiliselt ja argumenteeritult väärtusi ja kõlbelisi norme, erinevaid väärtus- süsteeme nende seoseid ajaloolis-kultuurilise kontekstiga, religiooniga ja maailmavaatega;
2) reflekteerima isiklikke väärtushoiakute ja kõlbeliste tõekspidamiste üle; tegema mõtestatud maailmavaatelisi ja kõlbelisi valikuid ning neid põhjendama;
3) tegutsema erinevaid vaateid ja seisukohti respekteerides ning kaitsma ja põhjendama oma seisukohti;
4) ette nägema, võimaluse korral vältima ja lahendama väärtuste ja kõlbeliste normidega seotud konfliktsituatsioone;
5) mõistma, et mitmekesisus on ühiskonna rikkuse ja arengu tingimusi.
Abimaterjal
Tartu Ülikooli välja töötatud Väärtused ja kõlblus - II kooliastme õpilaste õpitulemuste hindamisvahend
Autorid: Margus Tõnissaar (Tartu Ülikooli haridusuuringute ja õppekavaarenduse keskus), Juta Jaani (TÜ haridusuuringute ja õppekavaarenduse keskus)
Autorid: Margus Tõnissaar (Tartu Ülikooli haridusuuringute ja õppekavaarenduse keskus), Juta Jaani (TÜ haridusuuringute ja õppekavaarenduse keskus)